UNIVERSIDAD
MAYOR DE SAN ANDRÉS – UMSA
CENTRO
PSICOPEDAGÓGICO Y DE INVESTIGACIÓN EN EDUCACIÓN SUPERIOR
CEPIES – UMSA
DIPLOMADO
EN “DOCENCIA UNIVERSITARIA”
PRIMER
COLOQUIO
ESTADO,
SOCIEDAD Y UNIVERSIDADES EN
LATINOAMÉRICA Y BOLIVIA.
INVITADOS ESPECIALES:
R.P. Dr. Thelián Argeo Corona Cortez
RECTOR DE LA UNIVERSIDAD SALESIANA DE BOLIVIA - USB
Dr. Enrique Richard
UNIVERSIDAD CONVENIO
“ANDRES BELLO”
Ing. José Murillo Pacheco Mg. Cs.
DOCENTE DE LA UNIVERSIDAD MAYOR DE SAN ANDRÉS
Ing. Fernando
Sanabria Camacho Mg. Cs.
DIRECTOP DE PSTGRADO CEPIES – UMSA
Ing. Flanklin Balta Mg. Cs. (en
representación del Director)
SUBDIRECTOR DE POSTGRADO CEPIES - UMSA
Dr. Pablo Augusto Aranda Manrique
DOCENTE DE
POTSGRADO CEPIES – UMSA
SOCIEDAD,
ESTADO Y UNIVERSIDAD
PARTICIPANTES:
DIPLOMANTES
“DOCENCIA UNIVERSITARIA” – PARALELO “C” – II/2012
ESTADO,
SOCIEDAD Y UNIVERSIDAD
Por: Felipe
Pérez M.
INTRODUCCIÓN:
Constante cambio en la sociedad, y las necesidades sociales, en
algunos casos estrictamente depende de
los cambios filosóficos en la política,
y de la estructura política.
El estado
como aparato de control de recursos económico, en algunos casos no siempre responde a las necesidades prioritarias de la sociedad.
Por otro lado
la Universidad, siendo una base fundamental de las transformaciones
sociales, científicas y tecnológicas, debe responder a solucionar esas necesidades, según el
contexto y demanda social, por ello es fundamental analizar la importancia de
la interrelación que existe entre la Sociedad, Estado y Universidad.
DESARROLLO:
Según los estudios y análisis de
interrelación de Sociedad, Estado y Universidad, “Bolivia, sólo se entiende desde Bolivia” 1, la particularidad
de estructura de estado, sociedad y niveles de Estructura de Sistema Educativo Plurinacional, es diferente a los
demás países de Latinoamérica.
La educación, es el pilar fundamental
del desarrollo de un país y del
contexto, si existe una planificación pertinente y acorde a la realidad del
contexto, seguro que responde a
soluciones demandas sociales.
La economía global de una Estado,
está también ligada a la una
organización de la estructura política y de los controles estructurales de la economía.
Donde la distribución de los recursos es acorde a las necesidades del contexto.
Por ello los cambios, de los que planifican “la
educación socio comunitario productivo, definen cómo va a ser las Universidades”2.
Para planificar, organizar y
ejecutar, las demandas sociales es importante detectar los problemas más prioritarios.
Es similar en la Educación Universitaria, que está ligada a nivel primario,
secundario y superior, en espacial. Por ello
existen “dos problemas
fundamentales en la Educación Superior, que son: Primero, interno a la
Universidad, que los alumnos en todos los niveles es mediocre. Segundo, externo
a la Universidad, que es el Sistema de Acreditación, que sólo es una burocracia
de trámite”.3
La Educación en todos los niveles,
fundamentalmente, está directamente relacionada con la actividad docente, es
decir, el papel del docente es fundamental en la educación, donde el
profesionalismo de vocación orienta,
guía y facilita a los estudiantes redescubrir las potencialidades, habilidades
, destrezas y actitudes. Por ello el “desempeño docente”, es fundamental
en la interacción docente – estudiante en el proceso enseñanza- aprendizaje.
Las investigaciones, en las
actividades del docente universitario, son alarmantes, porque en algunos casos
no existe “pertinencia académica”, ni mucho menos existe actualización
acorde a las necesidades y avance de la ciencia y tecnología, por lo que “un docente no puede enseñar lo que no sabe”4, quien lleva las consecuencias en su formación
profesional son los estudiantes.
La visión de la Universidades, debe
responder a las exigencias de la Sociedad y del Estado. La sociedad espera de
las universidades, calidad de profesionales que deben cumplir solucionar las
necesidades prioritarias, con ética y profesionalismo; mientras, el Estado, es
la que planifica la distribución de los recursos económicos, de acuerdo a los
proyectos de cada sector, región y de contexto. En especial, la universidad
debe fomentar la investigación científica y tecnológica, acorde a las necesidades
prioritarias de la sociedad, con los recursos económicos que reciba, del
Estado.
La Universidad presenta diferentes
problemas estructurales y de decisión, en todos los niveles ejecutiva,
administrativa y de los recursos humanos en formación (estudiantes); inclusive
existe problemas desde la “familia”, la estabilidad económica que afecta a los
estudiantes e inclusive “los valores
fundamentales”5, que
determinan para elegir una carrera profesional pertinentemente con vocación.
Las Universidades Privadas, salen
como respuesta a diferentes demandas sociales en la educación superior,
donde el Estado y la Universidad, deben
cumplir ciertas reglas de juego, en búsqueda de la calidad educativa y no el
“mercantilismo educativo”.
CONCLUSIÓN:
El Estado, Sociedad y Universidad,
abre nuevas dimensiones de análisis de la estructura política, económica y
social, referente a realidades de las Universidades a nivel Latinoamérica y de
Bolivia.
Los diferentes problemas que afronta
las universidades, deben ser reestructuradas de las mismas universidades, con crítica y autocrítica proactiva en beneficio de la
sociedad, acorde a la nueva visión del
Estado Plurinacional de Bolivia; Pero,
necesariamente el Estado debe velar por la reforma estructural del país ligada
a las transformaciones sociales y de las universidades, como base de cambio de
desarrollo.
Actualmente, la sociedad se
estructura en torno a las Tecnologías de la Información y de Comunicaciones
(TICs), las cuales transforman la
sociedad, en el crecimiento económico, relaciones sociales y de poder, donde
los paradigmas de las Políticas Educativas deben estar acorde a esa realidad.
1.
R.P. Dr. Thelián Argeo Corona
Cortez
2.
Dr. Pablo Augusto Aranda
Manrique
3.
Ing. José Murillo Pacheco Mg.
Cs.
4.
Dr. Enrique Richard
5. Ing.
Fraklin Balta Mg. Cs.
